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Diventa Educatore Teatrale e Lavora come esperto esterno nelle Scuole

Il teatro è uno strumento educativo potente, capace di stimolare lo sviluppo emotivo, sociale e cognitivo dei giovani. Attraverso l'interpretazione e la messa in scena, i bambini e i ragazzi possono esplorare se stessi, migliorare le loro competenze relazionali e affrontare sfide creative in un ambiente sicuro e stimolante.
Il nostro Workshop di Formazione per Educatore Teatrale è progettato per formare professionisti che desiderano portare il teatro nelle scuole, aiutando gli studenti a crescere non solo artisticamente, ma anche dal punto di vista personale e relazionale. Con una solida base pedagogica, questo percorso mira a fornire le conoscenze e le competenze necessarie per utilizzare il teatro come strumento didattico in contesti scolastici, favorendo l’inclusione, il potenziamento e il recupero delle abilità.

Verrà rilasciato Attestato di Formazione su Standar Specifici della Metodologia AEFT

Didattica Formativa:

Teatro come strumento di crescita: Il teatro è uno strumento educativo che va oltre l’arte scenica, diventando un mezzo di crescita emotiva, sociale e cognitiva per bambini e ragazzi. Attraverso l’interpretazione e il gioco individuale e di ruolo, i partecipanti sono invitati a esplorare le proprie emozioni, a comprendere i punti di vista altrui e a migliorare la capacità di risolvere problemi in maniera creativa. Questa forma di apprendimento esperienziale sviluppa l’autostima, la fiducia in sé stessi e le competenze relazionali, fornendo loro le basi per affrontare con successo le sfide della vita quotidiana.

Esercizi e tecniche di recitazione: Lavorare con diverse fasce d’età richiede l’applicazione di tecniche pedagogiche specifiche, adatte alle capacità di comprensione e sviluppo dei partecipanti. Il workshop fornisce strumenti pratici per strutturare esercizi e attività di recitazione che permettono ai bambini e ragazzi di esprimersi liberamente, favorendo l’apprendimento attraverso il movimento,  e l’interazione con il gruppo. Ogni attività è progettata per raggiungere obiettivi didattici mirati, stimolando la creatività e la consapevolezza del proprio corpo e della propria voce.

Drammaturgia e scrittura creativa: Un aspetto fondamentale del teatro educativo è la capacità di adattare e creare testi teatrali che siano significativi e accessibili ai diversi livelli di sviluppo dei bambini e ragazzi. Durante il workshop, i partecipanti impareranno a scrivere testi teatrali su misura, tenendo conto delle peculiarità delle varie fasce d’età, delle competenze cognitive e delle capacità espressive. La scrittura diventa così un veicolo per insegnare valori, promuovere l’inclusione e affrontare tematiche complesse in modo creativo e coinvolgente.

Il copione come strumento didattico: Il copione teatrale è uno strumento formativo unico che può essere utilizzato per insegnare ai ragazzi non solo le dinamiche sceniche, ma anche come lavorare in squadra, rispettare le regole e gestire le proprie responsabilità in un contesto creativo. Il workshop offre metodi e approcci per guidare i bambini e ragazzi nella realizzazione di uno spettacolo, utilizzando il copione come mezzo per imparare a seguire una struttura narrativa, ad articolare idee e ad acquisire disciplina, tutto in un contesto educativo stimolante.

La messa in scena : rappresenta la concretizzazione di tutto il lavoro svolto durante il percorso teatrale. Nel workshop, verranno affrontate le dinamiche della regia e della gestione dello spazio scenico, consentendo ai partecipanti di acquisire competenze specifiche nella direzione di spettacoli teatrali. Si lavorerà sugli aspetti pratici della rappresentazione, dalla gestione delle emozioni in scena, con l’obiettivo di dare vita a uno spettacolo che coinvolga e arricchisca l’esperienza formativa dei giovani partecipanti.

Docente: Daniel DE ROSA (www.derosadaniel.it)

Date Incontri:  23 - 30 Luglio / 06 - 11 - 13 Agosto

Orario Incontri: 16.00/18.00

Sessione: Giovedi - Martedì

Frequenza: On Line

Note di Tutela

Il contenuto di questa proposta (idee, format, titoli e materiali) è riservato e tutelato ai sensi della L. 633/1941 e s.m.i. Ogni utilizzo, diffusione o riproduzione, totale o parziale, senza autorizzazione scritta di AEFT – Accademia Europea Formatori Teatrali è vietato.

© AEFT – Metodologia AEFT

Regolamento Didattico dei Percorsi Formativi AEFT

Premessa

Le presenti Disposizioni Generali disciplinano l'organizzazione, lo svolgimento e le modalità di partecipazione a tutti i percorsi formativi promossi dall'Associazione Europea Formatori Teatrali – AEFT®.

Esse si applicano, salvo diversa indicazione espressamente prevista nella scheda del singolo percorso, a workshop, masterclass, percorsi di certificazione, corsi di alta formazione, laboratori, seminari, attività professionalizzanti e ad ogni ulteriore iniziativa didattica organizzata dall'Accademia.

Il presente documento ha la finalità di garantire trasparenza, uniformità organizzativa, qualità didattica e tutela reciproca tra AEFT® e tutti i partecipanti, definendo i principi che regolano lo svolgimento delle attività formative.

Ogni percorso AEFT® nasce dalla convinzione che la formazione rappresenti un processo attivo di crescita personale e professionale. Per tale motivo, attestati e certificazioni costituiscono espressione del percorso realmente svolto dal partecipante secondo le modalità previste dal programma formativo.

Le presenti disposizioni integrano le informazioni pubblicate nella scheda del singolo corso e devono essere lette congiuntamente alle Condizioni Generali di Vendita, all'Informativa Privacy e alla restante documentazione ufficiale AEFT®.

Art. 1 – Finalità della Formazione AEFT®

La metodologia AEFT® promuove un modello di apprendimento fondato sulla partecipazione attiva, sulla ricerca metodologica, sulla qualità della relazione educativa e sulla progressiva acquisizione delle competenze previste dal percorso.

Ogni attività formativa viene progettata affinché il partecipante possa sviluppare conoscenze, competenze operative e capacità di applicazione pratica coerenti con gli obiettivi del programma.

Art. 2 – Modalità di partecipazione

Le attività formative AEFT® possono essere svolte:

• in presenza, ove previsto;
• in diretta online;
• mediante fruizione delle registrazioni delle lezioni, quando tale modalità sia prevista dal percorso.

AEFT® incoraggia la partecipazione alle lezioni in diretta, ritenendola la modalità formativa che favorisce maggiormente il confronto con il docente e l'interazione con il gruppo.

La possibilità di seguire un percorso attraverso le registrazioni rappresenta un servizio aggiuntivo finalizzato a garantire continuità alla formazione anche in presenza di impedimenti personali o professionali.

Art. 3 – Fruizione delle registrazioni

Le registrazioni delle lezioni costituiscono uno strumento di recupero, approfondimento e consolidamento dei contenuti trattati durante il percorso.

Salvo impedimenti tecnici od organizzativi non imputabili ad AEFT®, esse vengono normalmente rese disponibili entro 72 ore dalla conclusione di ciascun incontro formativo.

Le registrazioni rimangono consultabili per un periodo di tre (3) mesi decorrenti dalla conclusione dell'intero percorso formativo.

Decorso tale termine, l'accesso viene automaticamente disattivato.

L'eventuale riattivazione dell'accesso potrà essere richiesta alla Direzione AEFT®, la quale ne valuterà la fattibilità in relazione alle disponibilità organizzative e tecniche del momento.

La disponibilità delle registrazioni costituisce un servizio integrativo di supporto allo studio e non sostituisce la partecipazione attiva al percorso né modifica le modalità previste per il rilascio di attestati o certificazioni.

Art. 4 – Partecipazione attraverso le registrazioni

Il partecipante che scelga di seguire integralmente o prevalentemente il percorso mediante registrazioni potrà essere invitato dal docente a produrre brevi elaborati, riflessioni, esercitazioni o ulteriori attività coerenti con gli obiettivi del percorso.

Tali attività hanno esclusivamente la finalità di documentare l'effettiva partecipazione alla formazione, favorire la rielaborazione personale dei contenuti e consentire al docente di verificare il completamento del percorso didattico.

Esse non costituiscono automaticamente una prova finale o un esame, salvo quando ciò sia espressamente previsto nella descrizione del percorso o nella relativa documentazione informativa.

Art. 5 – Workshop

I workshop AEFT® rappresentano percorsi formativi a carattere intensivo e laboratoriale.

Qualora il partecipante scelga di seguire il workshop prevalentemente attraverso le registrazioni, il docente potrà richiedere una breve attività conclusiva coerente con gli obiettivi del percorso quale documentazione dell'effettiva partecipazione ai fini del rilascio dell'Attestato di Formazione.

Art. 6 – Masterclass e percorsi specialistici

Le Masterclass e i percorsi specialistici prevedono attività di approfondimento metodologico, progettuale e professionale.

In relazione agli obiettivi formativi del corso, il docente potrà richiedere elaborati, progettazioni, project work, esercitazioni, attività laboratoriali o ulteriori attività didattiche coerenti con il programma.

Le modalità di svolgimento saranno indicate nella descrizione del percorso oppure comunicate durante lo svolgimento dello stesso.

Art. 7 – Certificazioni AEFT®

Le Certificazioni AEFT® attestano il completamento dei percorsi formativi promossi dall'Accademia e documentano il raggiungimento delle competenze previste dal relativo programma didattico.

Il rilascio della certificazione non consegue automaticamente alla sola frequenza del percorso, ma presuppone il completamento dell'intero iter formativo e delle eventuali attività previste dal programma.

Qualora il percorso preveda elaborati, esercitazioni, project work, verifiche didattiche, attività laboratoriali o ulteriori attività formative, queste costituiscono parte integrante del percorso stesso.

L'eventuale presenza di una prova finale o di un esame conclusivo sarà sempre indicata espressamente nella descrizione del percorso o nella relativa documentazione informativa.

Art. 8 – Attestati di Formazione

L'Attestato di Formazione AEFT® documenta la partecipazione al percorso formativo secondo le modalità previste dal relativo programma.

Qualora la partecipazione avvenga prevalentemente mediante la fruizione delle registrazioni, il docente potrà richiedere attività integrative coerenti con il percorso frequentato al fine di documentare l'effettiva partecipazione e la corretta fruizione dei contenuti didattici.

Art. 9 – Attività integrative

Le attività integrative rappresentano parte della metodologia didattica AEFT® e costituiscono strumenti finalizzati a favorire la rielaborazione personale dei contenuti, il consolidamento delle competenze e la documentazione del percorso formativo svolto.

Esse possono assumere, a titolo esemplificativo e non esaustivo, la forma di elaborati scritti, relazioni, progettazioni, project work, esercitazioni pratiche, riflessioni metodologiche, attività laboratoriali o ulteriori attività coerenti con gli obiettivi del percorso.

Le attività integrative non costituiscono automaticamente prove finali o esami, salvo quando espressamente previsti nella descrizione del percorso o nella relativa documentazione informativa.

Art. 10 – Valutazione didattica

La valutazione delle attività formative compete ai docenti incaricati e alla Direzione Didattica AEFT®, secondo criteri di imparzialità, uniformità, coerenza metodologica e pari trattamento tra tutti i partecipanti.

Le eventuali valutazioni sono formulate esclusivamente con riferimento agli obiettivi del percorso, alle attività previste dal programma e alle competenze dimostrate dal partecipante.

Art. 11 – Materiali didattici e supporto formativo

Durante lo svolgimento dei percorsi potranno essere messi a disposizione materiali didattici, dispense, bibliografie, slide, registrazioni, schede operative, esempi applicativi e ulteriori strumenti di approfondimento.

Il docente potrà inoltre fornire chiarimenti, indicazioni metodologiche, esempi o momenti di supporto individuale o collettivo qualora ritenuti utili al corretto svolgimento del percorso.

L'eventuale supporto aggiuntivo fornito dal docente costituisce una misura di accompagnamento didattico e non modifica le modalità di svolgimento del percorso né determina automaticamente il rilascio di attestati o certificazioni.

Art. 12 – Tutela delle registrazioni e del materiale didattico

Le registrazioni delle lezioni, i materiali didattici, le dispense, le slide, le schede operative, le esercitazioni, i modelli metodologici, le presentazioni, le progettazioni e ogni ulteriore contenuto fornito durante i percorsi formativi costituiscono patrimonio intellettuale dell'Associazione Europea Formatori Teatrali – AEFT® e dei rispettivi autori.

Tali contenuti sono destinati esclusivamente all'utilizzo personale del partecipante nell'ambito del percorso acquistato.

È pertanto vietato, salvo preventiva autorizzazione scritta della Direzione AEFT®:

• diffondere, condividere o distribuire registrazioni, dispense o materiali didattici;
• pubblicare integralmente o parzialmente i contenuti su siti internet, piattaforme digitali o social network;
• cedere a terzi le credenziali di accesso o consentire la fruizione delle lezioni a soggetti non iscritti;
• riprodurre, distribuire o utilizzare i materiali didattici per finalità formative, professionali o commerciali esterne ad AEFT®;
• utilizzare o presentare come propri materiali, modelli metodologici, contenuti originali o elaborazioni sviluppate da AEFT®.

Resta salva la possibilità per il partecipante di utilizzare, nell'ambito della propria esperienza professionale, le competenze e le conoscenze acquisite durante il percorso, nel pieno rispetto della proprietà intellettuale e della metodologia AEFT®.

Art. 13 – Tutela della qualità formativa

AEFT® promuove un sistema formativo fondato sulla qualità, sulla trasparenza e sull'uniformità dei criteri didattici.

Per garantire pari trattamento tra tutti i partecipanti, le modalità organizzative, gli eventuali elaborati, le attività integrative, le verifiche didattiche e i criteri di rilascio degli attestati e delle certificazioni vengono applicati secondo principi di imparzialità e coerenza metodologica.

Ogni attestato o certificazione viene rilasciato esclusivamente nel rispetto delle modalità previste dal relativo percorso formativo.

Art. 14 – Comunicazioni ufficiali

Le comunicazioni inerenti ai percorsi formativi vengono effettuate mediante i canali ufficiali utilizzati dall'Accademia, quali posta elettronica, area riservata, piattaforme didattiche, sito istituzionale o ulteriori strumenti di comunicazione espressamente indicati da AEFT®.

Il partecipante è tenuto a verificare periodicamente tali comunicazioni e a mantenere aggiornati i propri recapiti.

Art. 15 – Disposizioni finali

Le presenti Disposizioni Generali costituiscono parte integrante dell'organizzazione didattica dei percorsi formativi AEFT® e si applicano, salvo diversa indicazione espressamente riportata nella scheda del singolo corso, a tutte le attività promosse dall'Accademia.

L'iscrizione ad un percorso formativo comporta la presa visione delle presenti Disposizioni Generali, delle Condizioni Generali di Vendita, dell'Informativa Privacy e delle ulteriori informazioni pubblicate nella relativa scheda informativa.

Le presenti disposizioni potranno essere aggiornate o integrate per i futuri percorsi formativi al fine di adeguarle all'evoluzione dell'offerta didattica, dell'organizzazione dell'Accademia o della normativa applicabile. Eventuali modifiche non pregiudicheranno i diritti e gli obblighi già maturati con riferimento ai percorsi per i quali l'iscrizione sia stata perfezionata prima della loro entrata in vigore.